ASSOCIAZIONE IRIDE o.n.l.u.s - riflessioni pedagogiche

L'ARENA del 30 settembre 2011

2011-10-10T16:43:00.001+02:00

CINEMA SALUS 30/09/2011

2011-10-07T10:43:00.008+02:00

Davanti ad un vasto pubblico di studenti che ha riempito la sala del cinema Salus di Legnago,nella mattinata del 30 Settembre c'è stata la proiezione del documentario "NON CI STO DENTRO". Organizzato dalla nostra Associazione in collaborazione con il SER.D della ULSS 21 e con il contributo dell'Assessorato ai Servizi Sociali del Comune di Legnago ha visto la partecipazione di studenti provenienti da tutti gli Istituti Superiori presenti nel nostro territorio("Minghetti","Medici","Enaip","Cotta").
Il documentario di Antonio Bocola girato ed ambientato all'interno del carcere minorile "Beccaria" ed in alcune comunità dell'hinterland milanese affronta storie di giovani che scontano le conseguenze (le pene) dei loro sbagli e ne segue il conseguente faticoso percorso di riabilitazione e di emancipazione dallo stato di difficoltà personale che li ha portati a commettere reati.
L'evento pensato per un pubblico di giovani si proponeva di mostrare una realtà apparentemente distante e remota da una "gioventù normale, quale può essere quella carceraria ma è la diretta conseguenza di comportamenti devianti assai diffusi. Far riflettere il pubblico sul senso del rispetto delle regole, fondamento della convivenza civile, era l'intento principale che ci ha spinto nell'ideare l'evento di venerdì scorso.
L'idea della proiezione pubblica è scaturita dal Giudice Moyersoen, che ad una nostra richiesta di materiale video inerente le problematiche del mondo giovanile da far vedere ai nostri ragazzi in comunità, ci ha risposto e ci ha suggerito l'idea di un evento allargato agli studenti del nostro territorio, dando la sua disponibilità a presenziare assieme al regista Antonio Bocola.
Soddisfatti del tutto esaurito in sala, gran merito va ascritto al SER.D ed alla pragmatica collaborazione di Giovanna Zanchi e Roberta Tarocco, che già abituate ad organizzare questo tipi di eventi si sono mobilitate per tempo a contattare docenti e dirigenti scolastici.
La proiezione è andata ugualmente bene,silenzio in sala sintomo di un pubblico attento al documentario. L'incontro/dibattito con gli oratori presenti, il Giudice Moyersoen, il regista Bocola, il nostro responsabile Pavan, il Dottor Bossi del SER.D e Daniela Zanferrari dell'USMM di Venezia è stato un po' lungo e forse non si è dato modo di coinvolgere di più il pubblico presente che verso la fine dimostrava una certa stanchezza nell'attenzione.Questa reazione ci servirà per manifestazioni future, bisogna saper cogliere i segnali che il pubblico fornisce e bisogna essere in grado di mantenere viva la tensione.
A fine proiezione siamo stati avvicinati dai docenti che chiedevano integrazioni e spiegazioni a ciò che avevano visto in modo tale da essere preparati alle domande degli studenti nelle lezioni che avrebbero riaffrontato ciò che avevano visto nel documentario.
Insomma una grossa richiesta di materiale,informazioni riguardanti l'educazione alla legalità, una conoscenza che si rivela sempre più indispensabile e formativa non solo per i ragazzi ma anche per gli adulti della nostra società.

Karma/Jova

2011-09-18T21:27:00.001+02:00

INCONTRO CON VECCHI AMICI DEL GIRASOLE

2011-08-21T17:03:00.005+02:00

A Desenzano sul Garda, in un caldo sabato d'agosto si sono reincontrati gli operatori/fondatori del primo Girasole (datato 2005)e alcuni componenti dello staff attuale.E' stato un bel bel pomeriggio dove amichevolmente si sono ripercorsi momenti della nostra storia comune,ricordi,stati d'animo,persone che hanno fatto parte della storia comunitaria. Un modo di vedere il passato con la prospettiva di adesso, di quello che siamo diventati grazie a questa storia comune.Al desco sul lago c'erano:Cristina,Dennis,Elisa,Francesco,Giovanni e Riccardo. Al prossimo incontro,chissà quando chissà dove,speriamo di riunire anche coloro che quel sabato per motivi contingenti erano assenti.

Karma/Jova

UN GIORNO ALLE TERME

2011-07-20T18:57:00.009+02:00

Oramai sta diventando quasi una tradizione quella di trascorrere una giornata d'estate alle terme di Caldiero, per il terzo anno consecutivo infatti utenti e operatori della Comunità si son potuti divertire per molte ore nel bellissimo parco delle Terme di Giunone. Un luogo assai frequentato da famiglie,ragazzi dei gruppi estivi,comitive di anziani che in un suggestivo contesto naturale hanno la possibilità di svagarsi in un clima di assoluta serenità.

Ed anche quest'anno il parco ha riscosso il gradimento di tutti i nostri partecipanti. Scivoli e tunnel acquatici,ovviamente, i divertimenti più gettonati ma non è mancato il consueto appuntamento con la palla calcistica tipico dei nostri martedì comunitari. Insomma una salutare giornata all'aria aperta che è servita a tutti, educatori ed utenti, per assaporare una convivenza più ludica e rilassata. I nostri ragazzi frequentano già molto volentieri e regolarmente,il martedì e venerdì, la Piscina delle Rose di Casaleone, ma i preparativi fatti insieme prima della partenza (panini,bibite,patatine,dolci..), la partenza col nostro mitico,scalcagnato e glorioso furgone, la trasferta, l'arrivo, la scelta della posizione e finalmente gli agognati tuffi, danno un sapore un po' speciale a questa gita, una dislocazione emotiva di gioiosa serenità finalmente distante dalla quotidianità comunitaria intessuta molto spesso di tensione connesso all'agire educativo.

I ragazzi hanno manifestato il desiderio di tornare più spesso alle Terme, li abbiamo rassicurati promettendo loro un sicuro ritorno, auspicando di riuscire ad offrire loro uscite magari di altro tipo, escursione in montagna, convinti che queste occasioni rappresentano un forte incentivo a "fare ed essere Comunità".

Laboratori I semestre 2011

2011-07-11T14:37:00.003+02:00

Karma/Jova

CONSIDERAZIONI LABORATORI 2010

2011-06-28T14:51:00.007+02:00

Considerazioni:

Le sessioni di laboratorio del 2010 svolti dal 4 gennaio al 30 dicembre 2010 sono stati 136, con un dato migliore rispetto all’anno precedente per quanto riguarda la partecipazione che si attesta attorno al 81%.

I dati di presenza ai laboratori del 2010,evidenziano le ottime performance dei minori sottoposti a provvedimenti penali, sia come presenza che come partecipazione positiva. E' significativo il dato discontinuità rispetto al passato(penso ai vari Totò,Andrew,Ivan)

che pur essendo anche loro provenienti dal circuito penale,affrontavano i laboratori con scarsa assiduità e motivazione. Francesco,Jeremy,Dylan non avendo conosciuto i loro indolenti predecessori, hanno introiettato perfettamente le regole di obbligatorietà esposte dai loro educatori di riferimento e la loro partecipazione è sempre stata convicente, si raffronti la positività dei laboratori dei penali rispetto ai civili, che raggiunge percentuali quasi ottimali.

Per quanto riguarda i civili, i dati sono meno positivi, a monte c'è una scarsa motivazione da parte degli utenti, potendo contare sulla leva della obbligatorietà Per migliorare questi dati, sarebbe opportuno in caso di andamento negativo di un utente, fare il punto della situazione,ricordare per disincagliarlo dalla sua indolenza e farlo ripartire con più convinzione. Strumento efficace per implementare le presenze e la qualità dei laboratori devono essere il contratto educativo che si stabilisce tra educatore di riferimento ed utente in fase d'ingresso ed un monitoraggio attivo (tramite registro dei laboratori)dell'andamento dei laboratorio.

Dopo la collaborazione avviata l’anno scorso con la Fondazione Madonna di Lourdes col progetto Sinti, molte sessioni di laboratorio durante il periodo primavera/estate si sono svolti negli spazi concessi dalla Fondazione stessa. I laboratori vertevano principalmente sullo smontaggio di elettrodomestici e recupero di materiale per il loro riciclo (ferro,rame, schede elettroniche). Purtroppo gli spazi erano e sono angusti, e durante il periodo invernale sono inutilizzabili, Don Gianluca Colato ha in via di progettazione un capannone da adibire a questo di lavorazione, si spera che la fase realizzativa proceda in tempi rapidi, così da avere la possibilità di usare spazi sicuri e consoni al lavoro, ne gioverebbe la qualità del lavoro, gli utenti/lavoratori avrebbero la possibilità di rapportarsi con un ambiente del lavoro del tutto simile a quelli presenti nel mondo del lavoro.

COME LEGGERE LE TABELLE. Purtroppo per un problema di formattazione che per ora non siamo riusciti a risolvere, le tabelle non sono facilmente leggibili, mancando la grigliatura. Nella prima colonna ci sono i NOMINATIVI, nella seconda i LABORATORI a cui l'utente doveva partecipare, nella terza le PRESENZE ai laboratori. nella quarta le ASSENZE GIUSTIFICATE(malattia,incontri con assistenti,udienze..ecc.),nella quinta la percentuale REALISTICA di partecipazione unendo le presenze e le assenze giustificate,nella sesta le ASSENZE VOLONTARIE(in cui l'utetente si è rifiutato di partecipare),nella settima i LABORATORI POSITIVI (l'utente ha offerto una prestazione lavorativa adeguata), nell'ottava i LABORATORI NEGATIVI (l'utente pur partecipando ha offerto una prestazione insufficiente), nella nona la PERCENTUALE di LABORATORI POSITIVI rilevata tenendo presente come riferimento il valore 100% di partecipazione.

Karma/Jova

LABORATORI 2010 - II semestre

2011-06-27T21:53:00.007+02:00

LABORATORIO 2010 - I semestre

2011-06-27T21:30:00.016+02:00

Karma/Jova

LABORATORI 2009

2011-06-27T15:53:00.008+02:00

LABORATORI 2009

Nominativo	Laboratori	Presenze	Assenze	Percentuale
Marco (c)	59	50	9	84,74
Giuseppe (p)	49	45	4	91,83
Ivan (p)	36	26	10	72,22
Mario (p)	13	9	4	69,23
Andrea (p)	25	20	5	80
Andrew (p)	94	53	41	56,3
Nourredine(p)	43	7	36	16,28
Simon (p)	76	64	12	84,21
Battista (p)	51	35	16	68,62
Usain (p)	50	37	13	74
Alex (p)	54	27	27	50
Giacomo (p)	25	15	10	60
Pietro (c)	20	11	9	55
Ismail (c)	9	8	1	88,89
Tommaso (c)	5	3	2	60
Elia (c)	11	7	4	63,63
Assan (c)	15	4	11	26,66
Totale	635	421	214	66,3
(c) = circuito civile
(p) = circuito penale

Considerazioni: I dati sopraindicati si riferiscono al periodo che va dal 2 Febbraio al 2 Ottobre 2009, l e sessioni effettive di laboratorio sono state 95. La cadenza trisettimanale non ha mai subito variazioni di calendario: il lunedì, il mercoledì ed il venerdì dalle ore 10 fino alle ore 11.30 (l’orario di chiusura del laboratorio non è mai fissa, ma legata alla fine del compito assegnato). I dati sopraindicati registrano le presenze,le assenze e la percentuale di presenza, ho omesso il dato riferito all’impegno (che comunque è registrato) che parte Scarso, Buono,Ottimo, per la complicazione e la lungaggine che prendeva tale riversamento di dati, rischiando fra
l’altro di connotarli col mio giudizio soggettivo. Il primo dato evidente che emerge è il 66% di partecipazione complessiva ai laboratori, che è da ritenersi bassa,ma inficiata notevolmente dai dati fortemente negativi, di Nourredinne e di Assan. Una costante che ho osservato nei dati in mio possesso è che la partecipazione ai laboratori nel periodo successivo all’ingresso degli utenti che provengono dal circuito penale è molto elevata, per dire Benjamin nel primo mese di permanenza in comunità non ha mai saltato alcuna sessione di laboratorio, è nel prosieguo che si assistono cali e flessioni causati principalmente dall’emulazione di esempi negativi presenti in comunità penso ad un Andrew, Nourredinne ed a suo modo anche Assan. Ciò si riversa nell’atteggiamento personale che uno ha verso il laboratorio, chi una costrizione subita molto malvolentieri, chi si ritiene sottopagato ed eroga una sua personalissima prestazione, chi un’occasione comunque di mettersi via del grano e disincantarsi dalla solita monotonia comunitaria. Gli elementi più positivi in ambito penale come rendimento e partecipazione sono stati Giuseppe, Simon ed Usain, i primi due ascrivibili secondo me al pressing esercitato dall’educatore di riferimento, l’ultimo, nonostante i suoi malanni sanitari, ascrivibile alla perentorietà della propria assistente sociale nel dettare una severa obbligatorietà di partecipazione. In ambito degli utenti provenienti dal circuito civile abbaimo meno casistica e dati apparentemente omologhi come partecipazione ma assai divergenti nella qualità erogata rappresentati da Elia e Pietro, separati anche dall’approccio motivazionale, positivo il primo, negativo e scarico, il secondo.
Manutenzione degli spazi domestici, manutenzione della corte nostra e quella del ristorante, un orto, tinteggiatura, riparazione ed assemblaggio bici, questo l’oggeto principale dei laboratori, sempre con un occhio alla spesa, tirando avanti sempre con quello che si ha, senza fare mai investimenti azzardati, Biagio ha comprato un decespugliatore..utilissimo. Penso per il futuro che l’obbiettivo che dovremo prefissarci è l’abbassamento del livello di indolenza, che ha sempre una derivazione negativa emulativa, stanare i senza status temporanei che vivono la transizione come vacanza e come dice Riccardo cadenzare, cadenzare i tempi della mattinata: Sveglia-Impegni domestici-Laboratorio.

* I nomi degli utenti sono stati cambiati e sono di fantasia, i dati sono invece autentici.

Karma/Jova

LINEE GUIDA PER I LABORATORI

2011-06-27T13:00:00.003+02:00

I laboratori di propedeutica al lavoro, inseriti nel calendario settimanale delle attività educative della comunità “il Girasole”, hanno come scopo l’acquisizione, tramite la partecipazione agli stessi,
di competenze di autodisciplina, di abilità non solo puramente manuali ma precipuamente sociali
che favoriscano, al termine di un percorso formativo positivo, l’inserimento dei minori nella società e nel mondo del lavoro.
Il percorso formativo del partecipante ai laboratori di propedeutica al lavoro, viene costantemente seguito dal maestro del lavoro, che ha il compito di affiancare, osservare e sostenere, durante le attività di laboratorio, i percorsi individuali di ogni minore alfine di valorizzare le capacità e le caratteristiche di ognuno.
Il registro di presenze è lo strumento di osservazione,con cui,non si rileva solo la partecipazione ai laboratori ma anche tramite 4 descrittori oggettivi la qualità della partecipazione, in modo tale da avere sempre uno riscontro oggettivo da destinare come valutazione di percorso al minore stesso ed al suo educatore di riferimento per correggere e migliorare i punti di difficoltà e potenziare ulteriormente gli aspetti positivi.
SI elencano di seguito i 4 descrittori oggettivi :
IMPEGNO: impiego delle proprie forze e capacità nel fare qualcosa con senso di responsabilità. Attitudine a svolgere al meglio il compito assegnato, tenendo cura ed attenzione alla qualità dell’esecuzione. Il senso di responsabilità si esplica con la presenza e la puntualità negli orari di laboratorio, e nel terminare le consegne di lavoro.

AFFIDABILITA’: il grado di fiducia che si può riporre in qualcuno. La rispondenza di ognuno al contesto in cui opera e alla funzione cui è stato destinato assicurando il funzionamento dell’intero processo lavorativo. Determinante per mantenere costante il grado di affidabilità è garantire nel tempo (quotidianamente e nel lungo periodo) la continuità e regolarità nei processi lavorativi, anche in situazioni di difficoltà di carattere personale. L’affidabilità è la capacità di mantenere costante la qualità del proprio impegno fronteggiando le infinite variabili e sollecitazioni che l’ambiente di lavoro richiede.

AUTONOMIA: il governarsi da sé; l’autodisciplina di ognuno che lo impegna al rispetto delle regole del contesto in cui opera; l’autosufficienza nello svolgimento del compito. La capacità di leggersi all’interno di contesti regolati determinano processi di autoconsapevolezza che favoriscono l’emancipazione ed autonomia della persona.
RISPETTO: comportamento che induce a riconoscere i diritti,il ruolo,la dignità,il decoro di persone o cose e fa astenere dal recar loro offesa; l’atteggiamento o gli atteggiamenti che ne derivano: il rispetto di un luogo, della natura;portare rispetto a qualcuno,comportarsi educatamente nei suoi confronti è un’abilità sociale primaria ed indispensabile per la convivenza fra le persone.

Finalità: Promuovere i processi di de-istituzionalizzazione,legati alle problematiche della devianza giovanile,favorendo l’inserimento dei minori nella società e nel mondo del lavoro.

In Italia un giovane su cinque non studia né lavora: i ragazzi “ non più inseriti in un percorso scolastico-formativo ma neppure impegnati in un’attività lavorativa, sono poco più di due milioni, il 21,2% tra i 15-29 anni(anno 2009), la quota più elevata a livello europeo.

Karma/Jova

RINGRAZIAMENTI

2011-05-23T14:19:00.003+02:00

Con la partita vinta ieri col Palermo, si è concluso brillantemente il campionato del Chievo Calcio. Un torneo di Serie A sempre condotto in tranquillità, la permanenza nella massima serie mai messa in discussione. Brillanti prestazioni contro squadre di rango e solide partite con le squadre di pari livello.
Dal settore ovest dello stadio, i nostri ragazzi hanno potuto assistere a tutte le gare interne della squadra clivense, trascorrendo domeniche pomeriggio sia quelle più miti di autunno e primavera sia quelle più rigide invernali ad incitare i colori gialloblù, dimostrando attaccamento alle sorti di classifica della squadra allenata da Mister Pioli. Esultando di cuore per la vittoria col Lecce che ha rappresentato il raggiungimento certo dell'obiettivo salvezza.
A conclusione di questa prima stagione in serie A, l'intero staff di operatori ed utenti della Comunità Girasole e Fondazione Madonna di Lourdes, si complimentano con giocatori, addetti, dirigenti del Chievo per il bel campionato 2010/2011 e lanciano un sincero ringraziamento per la fattiva attenzione dimostrata verso le nostre comunità, un ringraziamento particolare va alla Signora Giulia Maragni che fin da subito si è presa l'incarico di seguire,supportare con scrupolo, attenzione e sensibilità l'intera iniziativa delle nostre domeniche col Chievo Calcio.
Ringraziando altresì l'opera meritoria di volontariato svolta da Angelo Marchetto come accompagnatore e sognando un incontro con la squadra nel ritiro precampionato, da tutto il GIRASOLE sale un incitamento di sincero ringraziamento:
FORZA CHIEVO VERONA!
(Karma/Jova)

IL GIRASOLE SCENDE IN CAMPO

2011-05-10T16:35:00.004+02:00

9 Maggio 2011, ore 17 a S.Vito di Cerea è scesa in campo la selezione calcistica di operatori e ragazzi della comunità IL GIRASOLE contro la locale squadra di Allievi.
Il risultato è stato ampiamente favorevole ai colori del "GIRASOLE",che nonostante avesse nei propri ranghi molti giocatori che non avevano mai calcato un vero campo da calcio, hanno fornito una gagliarda prestazione di impegno collettivo.
Merito anche dell'allenamento al gioco acquisito durante le innumerevoli sfide interne di calcetto al martedì mattina.
Visto l'entusiasmo dimostrato da tutti i giocatori, l'intento è di ripetere queste uscite sportive, che innestano un forte spirito identitario di squadra, con altre selezioni giovanili del territorio.
Un ringraziamento particolare e sentito va all'allenatore del San Vito Stefano Lanza che oltre al fattivo interessamento organizzativo dell'evento sportivo, a fine gara ha regalato ai nostri ragazzi un bel pallone di cuoio.
Di seguito pubblichiamo una simpatica pagella sulle singole prestazioni dei nostri giocatori.

M.S. Voto:6/7. Pomeriggio abbastanza inoperoso per il nostro portiere, ma le rare volte in cui è stato chiamato in causa si è fatto trovare pronto.Sicuro ed acrobatico sulla linea di porta, deve acquistare sicurezza fuori dai pali e diventare l'organizzatore principale della difesa.

A.B. Voto: 7. Prova assolutamente positiva del difensore di fascia destra. Dinamico, energico, lucido, esce sempre a testa alta con la palla al piede. Dimostra anche in questa circostanza le sue notevoli doti di eclettico sportivo.

L.L. Voto: 8. Tra i migliori in campo in assoluto. Ha un tempismo perfetto, sicuro negli anticipi, non spreca mai un pallone. Un difensore centrale che offre all'intero reparto di difesa estrema sicurezza e serenità. Da elogiare perchè gioca con un piede malandato. Una roccia.

G.P. Voto: 6/7. Il più attempato dei giocatori in campo mette a disposizione della squadra la sua esperienza. Assieme all'altro difensore centrale forma una diga quasi insuperabile per gli avversari.

D.W. Voto: 6. Encomiabile l'impegno profuso in campo, caratteristica principale(anche fuori dal campo) del nostro Olandese. Deve migliorare il tocco di palla, non lo aiuta il nr.47 di scarpe...

A.B. Voto: n.p.(non pervenuto). Sorvolando sul curioso approccio pregara della nostra, sulla carta, tecnicamente ala sinistra, sconta la scarsa preparazione fisica
e va subito in debito di energie. Da rivedere nelle gare future.

R.P. Voto: 7.5. Centrocampista essenziale, continuo per l'intero arco della partita. Non va mai fuori giri, perpetuo nel movimento e lineare nella sua visione di gioco.Sigla la sua ottima prestazione con una bella rete di precisione.

D.S. Voto: 7.5. Solido centrocampista, non demorde mai bei tackles e si propone spesso con i suoi inserimenti offensivi, difatti sigilla la sua buona partita con un bela marcatura con un bel tiro ad incrociare.

L.M. Voto: 6/7. "Cavallo Pazzo" non smentisce la sua natura di giocatore anarchico, impressionanti le sue accelerazioni, peccato per le due occasioni mancate. Ovviamente anche in questa occasione ha deliziato la platea col suo celebre "colpo dello scorpione".

D.C. Voto: 8. Dal suo sinistro fosforico nascono sempre idee mai banali per i compagni. Quasi impossibile togliergli il pallone. ssieme al suo compagno d'attacco offre una staordinaria prova di potenza offensiva. Goals ed assist, cosa chiedere di più dal nostro più talentuoso giocatore?

M.L. Voto: 8. Mancino naturale dalla tecnica ineccepibile. E' il nostro "straniero" di coppa, assolutamente da blindare la sua firma per il contratto con la squadra del Girasole.

R. Voto: 7. Una riserva tutta grinta e tecnica. Si fa trovare prontento al momento dell'ingresso in campo, denota voglia "de ganar".

T.D.C. Voto: 6. Una nota anche per un nostro giocatore che fa parte della squadra Allievi di San Vito. Che dire?Indubbie sono le doti tecniche, deve migliorare in continuità di prestazione.

Karma/Jova

DALL'ARCHIVIO

2011-05-03T13:24:00.001+02:00

EDUCAZIONE ALLA LEGALITA' - SCUOLE MEDIE

2011-02-08T09:36:00.003+01:00

Nei mesi di gennaio e febbraio l'Associazione è impegnata presso le scuole medie del territorio, in percorsi di Educazione alla legalità.
Analogamente alle esperienze avviate l'anno scorso, anche quest'anno si sono coinvolti gli alunni delle terze medie.
I ragazzi hanno avuto l'opportunità di confrontarsi, previa visione di alcuni audiovisivi-stimolo; sulle varie problematiche legate al tema autorità - libertà; violazione della legge -sanzione; fattori di protezione e gestione del rischio, tecniche di gestione della conflittualità.

UNICEF - C.N.C.A. - Associazione IRIDE :"Per una strategia di contrasto alla povertà dei bambini e degli adolescenti"

2010-10-29T17:02:00.014+02:00

Nell'ambito delle due giornate di seminario, la nostra Associazione è stata invitata a partecipare al programma dei lavori. Un riconoscimento importante delle nostre attività e una significativa occasione di confronto e crescita.(cliccando il titolo del post, potrete vedere il video dell'Unicef "Santa Innocenza" dove alcuni bambini parlano dei loro diritti, cinque minuti circa, che fanno commuovere con il sorriso!)

Domeniche col Chievo

2010-10-06T12:28:00.003+02:00

Domenica 3 Ottobre, educatori ed utenti hanno trascorso un bel pomeriggio di sport allo stadio Bentegodi di Verona, assistendo all'incontro casalingo del Chievo contro il Cagliari. Un pareggio sul campo ma indubbiamente una bel passaggio vincente nella storia dell'Associazione. Dare la possibilità ai nostri ragazzi di unirsi ad un rito collettivo qual'è la partita di calcio alla domenica, per giunta incontri nella massima serie, rappresenta un significativo momento di socializzazione in un contesto di svago assieme ad altre migliaia di spettatori.
In un epoca di forte virtualizzazione, dove rapporti umani,accadimenti,eventi sono pervasimente mediati dalle nuove tecnologie,e di cui i giovani ne sono i più bulimici consumatori, anche assistere ad una partita dal vivo, dà un sapore di verità. Si tifa,si commenta,ci si arrabbia, si applaude, ma insieme, insieme agli altri, si sta con gli altri, si impara a stare con gli altri. Che è una delle finalità della nostra comunità, l'educazione alla convivenza sociale.
Per molto tempo, la nostra comunità ha sofferto della fatica di integrarsi nel territorio, di vivere la progettualità educativa solo all'interno della nostra casa/famiglia, ma nel corso del tempo le cose hanno iniziato a mutare, c'è più radicamento nel territorio, con le istituzioni, con le realtà produttive. E quest'anno è partita questa bella collaborazione con A.C.Chievo, che permetterà ai nostri ospiti di assistere agli incontri casalinghi, questo grazie al vivo interessamento della Signora Giulia della stessa società, che non smetteremmo mai di ringraziare.
"Ma sono normali...cioè li pensavo superuomini, da come li inquadra la televisione sembrano supereroi...", ecco il commento di un ragazzo, il giorno dopo la partita.
Sembra un'osservazione banale, in realtà cela la constatazione, che i media in questo caso la televisione, producono un effetto di gonfiamento, di doping sull'immaginario collettivo, dove l'essenziale dato di realtà viene stravolto dalla carica pubblicitaria,dall'enfasi data da parole su eventi ed i loro protagonisti.
Vedere con i propri occhi è un avvicinamento alla realtà, alla sua comprensione e farlo assieme ad altri, ci avvicina di più e rinfonrza quel sentimento di comunità sociale, che sembra tanto mancare nella società attuale.
Ed il pubblico del Chievo, calorosamente normale, famiglie, ragazzi, anziani è l'deale per i nostri ragazzi che hanno un bisogno vitale di vicinanza con esempi di vite normali, ecco perchè sono così straordinarie queste così normali, nostre domeniche allo stadio.

Karma/Jova

Educazione alla Legalità

2010-06-17T16:38:00.002+02:00

Gli alunni della Scuola Media Statale di Sanguinetto, hanno scritto questo articolo sul giornalino della scuola, commentando il percorso di Educazione alla legalità proposto dalla nostra associazione...

PRIMO GIORNALE del 25 maggio 2010

2010-05-27T10:09:00.002+02:00

Un articolo che parla di noi.....

Auguri.

2010-04-02T21:31:00.002+02:00

Dennis sta telefonando a due nostri ragazzi che stanno tornando da una settimana di lavoro in trasferta."Fa' gli auguri..",gli suggerisco. Oramai questi li vediamo poco, stanno sperimentando già da tempo il confronto quotidiano con la realtà del lavoro e tutto ciò che comporta, le relazioni con i datori, con i colleghi, l'impegno, che deve essere profuso e sostenuto durante l'intero arco dell'orario giornaliero e rinnovato con nuova energia in ogni giorno della settimana lavorativa. Misurarsi con la fatica, con l'inevitabile stanchezza, con la sfida dell'apprendere un mestiere e farne bagaglio, con una richiesta continua di responsabilità, che si costituisce momento per momento,fase per fase, un concentrato di attenzione e tensione per il raggiugimento del risultato finale. Si cresce, lavorando, ma costa, costa l'impegno di se stessi, l'esserci a prescindere da tutto quello che sei o sei stato. Ed i due nostri giovani lavoratori lo stanno facendo sicuramente al loro massimo, e per noi che li abbiamo affiancati per un periodo difficile del loro tragitto personale, è germoglio di ottimismo per rinnovare i nostri sforzi nel lavoro educativo.
Auguri,già... Il tempo degli auguri è sempre delicato in comunità. Il più delle volte è contrassegnato dalla mestizia, dal sapere che i ragazzi vivono lontani dalle loro famiglie, e quando esse esistono, se esistono, spesso sono contesti di disagio e di sofferenze per i loro componenti.
Natale, Capodanni, Pasque hanno sempre un retrogusto di amarezza qui in comunità, ma c'è una sincerità che è raro trovare in altri periodi dell'anno e forse altrove . E anche oggi si è avverato questo scambio, in cui le persone non interpretano ruoli o parole, ma si riconoscono reciprocamente nella loro autenticità. La sincerità racchiude la verità, che a sua volta racchiude la ri/conoscenza...Gli auguri sono come le uova ...non sai mai quante cose puoi trovarci dentro...

3 Aprile 2010 Karma/Jova

INCONTRI FORMATIVI CON LE SCUOLE

2010-03-23T18:33:00.003+01:00

Nell'ambito delle collaborazioni con le Scuole medie del territorio e non, nel mese di marzo 2010 si sono promossi alcuni incontri con gli studenti delle terze medie delle Scuole di Sanguinetto (Vr) e Orgiano (Vi) tema: Libertà - trasgressione - senso delle regole

CHI FA' L'EDUCATORE ?

2010-03-23T18:06:00.003+01:00

IL DIPARTIMENTO DI SCIENZE DELL'EDUCAZIONE DELL'UNIVERSITA' DEGLI STUDI DI PADOVA HA GENTILMENTE INVITATO LA NOSTRA ASSOCIAZIONE A PRESENZIARE ALLA GIORNATA DI STUDI PER RACCONTARE LA NOSTRA ESPERIENZA (vedi volantino)

Elaborazione di una CARTA ETICA per l’ ASSOCIAZIONE “IRIDE” a cura dell’UNIVERSITA’ DEGLI STUDI DI PADOVA –.Dip. Scienze dell’Educazione

2010-02-02T18:54:00.001+01:00

La nostra associazione ha dato avvio ad una importante iniziativa grazie alla collaborazione offerta dall’ OSSERVATORIO PERMANENTE SULLA DEONTOLOGIA E QUALITA’ DELLE PROFESSIONI EDUCATIVE - UNIVERSITA’ DEGLI STUDI DI PADOVA – Dipartimento di Scienze dell’Educazione.
L’èquipe di ricerca dell’ Osservatorio ( prof.ssa Carla Xodo; dott.ssa Mirca Benetton; dott Andrea Porcarelli; dott.ssa Melania Bortolotto; dott Enrico Miatto) ha elaborato una proposta formativa che vedrà coinvolte le figure professionali operanti all’interno della Associazione e della comunità.
Lo scopo è quello di elaborare un CARTA ETICA da integrare nella Carta dei Servizi al fine di migliorare la qualità del servizio e promuovere l’acquisizione di buone prassi professionali e approfondire gli aspetti deontologici che riguardano la professione dell’educatore.

2010-01-10T15:37:00.003+01:00

DONAZIONE PER I TRE GEMELLINI DI FONDAZIONE MADONNA DI LOURDES -

2010-01-09T13:15:00.002+01:00

Viste le richieste, di seguito si comunicano gli estremi del Conto corrente, per chi volesse effettuare una donazione per i tre gemellini, ospiti presso
la F. Madonna di Lourdes di Palesella (Cerea) :

FONDAZIONE MADONNA DI LOURDES
Conto corrente presso CEREA BANCA 1897
coordinate bancare IBAN: IT83 C084 8159 4000 0001 4010 144
causale: Contributo per i tre gemelli

dall' ARENA del 5/10/2010

2010-01-05T19:09:00.001+01:00

Tre gemelli rimasti senza papà
«Serve un aiuto straordinario»LA STORIA. Il consigliere Bonfante chiede interventi per una mamma di Oppeano che ha perso il marito prima del parto
05/01/2010e-mailprint
A
Chiesa di Palesella: la notte di Natale sono stati battezzati i gemelli Oppeano. Questa è la storia non di uno, ma di tre Bambin Gesù. Per quanto ci si sforzi di schivare la retorica della Natività che ha imperversato in questi giorni, come si può non pensare a questo parlando di Antonio, Diodato e Nicola, tre gemellini di sette mesi che non hanno mai visto il loro papà perché è morto tre mesi prima che nascessero e che ora si trovano, con la loro mamma - che di nome fa proprio Mariana - accuditi e accolti nella casa famiglia «Madonna di Lourdes»? Una casa ce l'avrebbero, la madre e i tre bambini, e si trova ad Oppeano. Ma da agosto hanno dovuto lasciarla e trasferirsi, su disposizione del Tribunale dei minori di Venezia e in accordo con la mamma, in affido alla comunità della Fondazione di don Gianluca Colato a Cerea. La signora Mariana da sola con i tre neonati non ce l'avrebbe mai fatta e soprattutto non avrebbe avuto, e non ha, abbastanza per loro, per le tre gocce d'acqua di un cielo a metà.
Metà del loro cielo, il papà, che si chiamava Antonio Capaldo, un piccolo imprenditore nell'edilizia, 44 anni, è morto improvvisamente ad aprile 2009. Allora la moglie aspettava i tre gemelli e il 24 giugno, sono nati, bellissimi e sanissimi. Se del caso si sono interessati subito i servizi sociali e l'Ulss 21, ora la situazione andrebbe presa in carico anche da altri enti, dal Comune di residenza e dalla Regione per esempio. Per questo il consigliere regionale Franco Bonfante ieri ha depositato un'interpellanza in cui chiede alla Giunta veneziana se si possa ricorrere, per questa famiglia spezzata e in difficoltà, ad una legge che stanzia contributi straordinari ai Comuni. Una copia dell'interpellanza è stata inviata, infatti, anche ad Oppeano.
«Ho conosciuto la storia dei tre bambini», racconta il consigliere Bonfante, «per puro caso. Ho partecipato alla messa di Natale nella chiesa di Palesella, di proprietà della Fondazione Madonna di Lourdes. Il parroco, don Colato, aveva pensato con la signora Mariana che nessun giorno sarebbe stato più giusto della notte in cui nasce Gesù bambino per battezzare i tre gemelli. È stata una cerimonia toccante, come si può immaginare».
Così, nei giorni successi, Bonfante si è informato sui quei piccoli, ha parlato con il parroco e ha scoperto che erano orfani. E che da qualche mese erano ospiti di Gianluca Colato.
«Sono andato a trovarli nella casa famiglia. Sono bellissimi. Ma a parte questo, hanno bisogno di aiuto, di un sostegno, che ci si muova subito per loro. La signora Mariana lavora come cameriera in un ristorante di Verona, ma non basta ovviamente». Evidentemente Mariana non ha potuto permettersi di lasciare il lavoro e di stare con i suoi tre gemellini, come molto probabilmente sarebbe successo se il marito non fosse morto. Però così è andata e la donna si è dovuta rimboccare le maniche e per qualche ora al giorno lasciare i suoi bambini nella casa famiglia. Alcune signore volontarie fanno la spola per occuparsi dei neonati, che ora hanno sette mesi: li cullano, li allattano, li cambiano. Tutto quello che richiedono i bambini, insomma: cibo, amore, attenzione, non oro, incenso e mirra. Doni veri, reali. Il momento è quello giusto, ma che i Magi siano davvero tali.

FESTA DI SAN MARTINO

2009-11-12T23:01:00.004+01:00

In occasione della festa del Santo Patrono, i ragazzi ci hanno sfidato come trazione.
Questo anno siamo stati battuti di misura 18 a 19. Nessuna scusante,infatti, nonostante un primo tempo che ci vedeva in vantaggio 9 a 4, siamo stati raggiunti e poi sconfitti! Lori ci hanno creduto più di noi.

SCUOLA & ESPERIENZE PROFESSIONALIZZANTI

2009-10-04T10:49:00.001+02:00

SCUOLA E FORMAZIONE PROFESSIONALE
Molti dei nostri ospiti presentano situazioni scolastiche deficitarie o in parte compromesse. A questo scopo, in collaborazione con le scuole del territorio si sono promosse azioni di sostegno diversificando l’offerta didattica in modo armonico e flessibile:
1) Percorsi scolastici standard presso le scuole medie e superiori. Sandra Garzotti ha il difficile compito di occuparsi dei dopo-scuola pomeridiani in comunità.
2) Percorsi scolastici pomeridiani, organizzati dalla scuola media “Frattini”di Legnago, per rispondere specificatamente alle esigenze della nostra comunità; in una logica sinergica, l’insegnante è affiancato da un nostro educatore.
3) Corsi formativi-professionalizzanti co-progettati presso l’Enaip di Legnago

LABORATORI DI LAVORO E TIROCINI FORMATIVI
Per molti dei nostri ospiti l’ingresso in comunità coincide con la possibilità di sperimentarsi per la prima volta con esperienze più o meno formalizzate di lavoro.
Il percorso educativo individualizzato, nel rispetto delle singole progettualità prevede:
1- tre volte la settimana,( per chi non è impegnato in percorsi scolastici/formativi), il maestro del lavoro (Giovanni Pernechele), organizza dei laboratori di lavoro sganciati dalle attività educative. E’ possibile così fare esperienza concreta di quali prerequisiti siano indispensabili per poter accedere al mondo del lavoro ( rapporto veglia-sonno, puntualità, rispetto degli orari, capacità di rispettare le consegne, soglia di attenzione, precisione, ecc). Inoltre diventa strumento per promuovere nel giovane il compimento di un adeguato esame di realtà, rispetto alle idee di sé e alle motivazioni personali; cogliendo anche eventuali abilità sociali inespresse o garantendone la promozione attraverso l’esperienza vicaria (1).
2- Presso l’Ostello della gioventù “Adige” , ed il vicino ristorante “Corte Samuele”; i più intraprendenti possono cimentarsi in percorsi professionali ad hoc (come pizzaioli, camerieri, collaborando nella gestione di eventi) , mediante stipula di apposito contratto di “Tirocinio di formazione e orientamento”. La stretta collaborazione con queste due realtà, ci permette di favorire occasioni formative in autonomia, garantendo comunque un contesto protetto di forte coordinamento, data la vicinanza fisica con la comunità.
3- Tirocini di formazione e orientamento con aziende del territorio, sensibili alle storie dei nostri giovani. Presso queste imprese, è stato individuando un Tutor aziendale che concretamente affianca il giovane, disponibile nei fatti a mantenere un rapporto di scambio comunicativo con l’educatore referente del caso. In molti casi queste iniziative si sono trasformate in contratti di lavoro stabili
4- Attività di Orientamento con le agenzie del territorio ed in particolare con il Centro per l’Impiego di Legnago

(1) “Quasi ogni forma di apprendimento ricavato dall’esperienza diretta può essere vicariato osservando il comportamento degli altri nelle stesse situazioni o in contesti simili (…), gli osservatori ne ricavano strategie generali per la risoluzione di problemi e incrementano la convinzione di possedere anch’essi le capacità necessarie per riuscire in situazioni analoghe(…) D’altra parte, osservare i successi di qualcuno che possiede abilità decisamente superiori conduce semplicemente a considerare il risultato come irraggiungibile o comunque fuori dalla portata”. Cfr: Bonino S; Cattelino E. (a cura di); La prevenzione in adolescenza, Edizioni Centro Studi Erickson, Gardolo (Tn), 2008, pag 100

SVAGO

2009-09-29T18:45:00.004+02:00

Due momenti importanti delle attività settimanali
- l'attività scolastica pomeridiana
- le attività sportive (nella foto i nostri ragazzi sfidano un'altra un'altra squadra nel campetto dietro la comunità)

LABORATORI ESPRESSIVI

2009-09-29T18:07:00.004+02:00

Un esempio di laboratorio espressivo sulle life skills : in questa attività si è cercato di far cogliere ai ragazzi, quali sono i sentimenti sottostanti alla rabbia, attraverso un lavoro di gruppo centrato sulle loro esperienze concrete.
“Spesso abbiamo consapevolezza di o mostriamo solo la punta dell’iceberg, la rabbia, per paura di sentirci deboli e vulnerabili. Dimostrare solo la rabbia può provocare una reazione difensiva dell’altro, generare rabbia e rendere impossibile il confronto”(virgolettato ed esercizio in figura tratto da: Marmocchi P, Dall’aglio C.e Zannini M.; Educare le Life Skills, Edizioni Centro Studi Erickson srl, Gardolo (TN), 2007

FONDAZIONE MADONNA DI LOURDES – IRIDE ONLUS/progetto LA STRADA

2009-09-01T08:03:00.005+02:00

Dopo la pausa estiva, riprendono le attività previste dal percorso "PROGETTIAMOCI IL FUTURO" presso Fondazione Madonna di Lourdes a Palesella.
Ad oggi la stretta collaborazione tra la nostra associazione e la realtà guidata da don Gianluca Colato(nella foto)riguarda:
- Centro diurno semiresidenziale: 18 ore settimanali per tre giorni rivolto ai minori a rischio del territorio;
- Attività occupazionali nel settore della manutenzione del verde, della coltivazione degli ortaggi e nella cura di animali da cortile;
- Esperienze di volontariato per i giovani ospiti della comunità;
- Laboratori educativi (educazione all’assertività – educazione all’affettività - attività di mediazione)

LE FATICHE DELL'EDUCARE

2009-08-05T14:02:00.010+02:00

Molti sono i vocaboli, più o meno specialistici, che ricorrono frequentemente nelle relazioni di aiuto. Il termine “fatica” è uno di questi, soprattutto quando si riferisce alla dimensione pratico-operativa di un educatore o di una intera èquipe.
Ieri sera una parte del gruppo si è concessa una uscita serale che potremmo definire defaticante
.
Il contesto professionale in cui operiamo ci espone a forti sollecitazioni emotive, impone di saper trovare soluzioni in tempi brevi; necessita di conoscenze specialistiche, mette sul tavolo quotidianamente questioni etiche complesse.
La forza dell’agire educativo non si pone in termini deterministici di giusto o sbagliato, stà nella continua capacità di interrogarsi, vagliando scrupolosamente quali opzioni valoriali orientano il nostro e l’altrui agire, quale stato d’animo accompagna le nostre e le altrui scelte, e quanto queste siano influenzate dai nostri vissuti. Tener conto del dato di realtà, anche per ciò che comporta i riferimenti legislativi, le tecniche del colloquio e di mediazione, senza peraltro trascurare gli aspetti deontologici.
Si aggiunga, l’impossibilità di ignorare che di fronte a noi vi è una persona che siamo tenuti ad accogliere, che ci chiede in modo più o meno diretto, di rispettare e accettare le sue visioni del mondo, di non giudicare la sua storia personale, di non considerare i problemi che sta vivendo come occasione per delegittimare i suoi affetti. Prendere una decisione, soprattutto quando questa ha implicazioni negative per uno dei nostri giovani, significa tener conto di tutti gli aspetti sopra descritti, solo in questo modo sarà possibile provocare cambiamento e sortire gli effetti che la “professione” richiede.
Recentemente il “nostro” Prof. Zanella ha sottoposto alla mia curiosità un documento scritto di suo pugno nel quale, citando H. Gadamer, sottolinea tra le molte altre argomentazioni, che “L’autorità può recuperare la sua validità educativa solo nella prospettiva relazionale, la quale trova fondamento su due motivi << quello di circolarità della relazione e quello di parità valoriale >>. Relativamente alla circolarità della relazione, l’autorità si svolge nel segno della reciprocità e diventa orientativa e democratica; relativamente al motivo della parità valoriale, l’autorità è educativa quanto più essa tende ad esaurirsi nel tempo con la conquista dell’autonomia dell’educando, diventando così veramente razionale, liberatrice, autorevole, democratica e così via, negando valore alla sterile pratica della punizione e spingendo a buon uso della disciplina>>” <>”Finchè avremmo la sensibilità di operare in questo modo credo che la fatica non mancherà di farsi sentire. In alcuni momenti, inevitabilmente si fà e si farà sentire pure di più. Anche ieri sera ci siamo messi in discussione, in modo costruttivo, senza trascurare la spensieratezza e la convivialità del momento. La realtà della nostra associazione ci scaraventa davanti esistenze fragili, angoli di mondo, dignità calpestate, diritti violati, ragazzi “fuori”. Affrontare il quotidiano come si affronta una normale giornata di lavoro è una esperienza a noi sconosciuta. I segni della fatica del nostro e dell’altrui vivere predispongono inevitabilmente a momenti di crisi. Ma è il senso di vicinanza che in questi casi rende una èquipe di professionisti, un insieme di uomini e donne che esprimono la propria umana solidarietà e si adoperano concretamente per sostenere le fragilità di ognuno. Vi è un detto, credo africano, che dice pressappoco così: “Io sono ciò che incontro”

p.s. La serata è stata allietata dalla inaspettata compagnia di Eddy Zamperlin, un collega che ha fatto la storia di questi luoghi. Da pochi giorni è tornato dal Congo, ove si trova in missione umanitaria, abbiamo avuto modo di sentire dalla sua voce il racconto di una esperienza bella e al contempo drammatica. Bravo Eddy hai tutta la nostra ammirazione!

Riccardo Pavan

C.N.C.A. VENETO

2009-05-07T18:57:00.001+02:00

NO AI TAGLI DI BILANCIO 2009 OPERATI DAL DIPARTIMENTO DI GIUSTIZIA MINORILE AL CENTRO DI GIUSTIZIA MINORILE DI VENEZIA RELATIVI AI MINORI CHE ETRANO NEL CIRCUITO PENALE DEL TERRITORIO DELLA REGIONE VENETO.

Si esprime forte preoccupazione per la riduzione del budget del 69 % per l’anno 2009, relativo al collocamento in comunità di minori con misura cautelare (art.22 d.p.r. 448/88) e con provvedimento di sospensione del processo e messa alla prova (art.28 d.p.r. 448/88). Le comunità, valutata l’impossibilità da parte del Centro di Giustizia Minorile di far fronte al pagamento delle rette, non potranno a breve accogliere minori dell’area penale.

Molti dei nostri gruppi hanno progressivamente costituito efficaci pratiche di accoglienza, investendo su professionalità e reti di solidarietà territoriali, capaci di recuperare minori con complesse situazioni personali dell’area penale minorile, sostenendo le loro famiglie e promuovendo l’integrazione dei minori stranieri. Iniziative non solo di inclusione sociale, ma percorsi capaci di combattere la recidiva, prevenire la devianza, concorrendo in questo modo a garantire la sicurezza dei cittadini.

Pertanto, vi è il forte rischio che queste professionalità si disperdano, proprio quando sembrano aumentare le richieste di servizi di qualità, in particolare dei minori dell’area penale, in ragione delle sempre più complesse problematiche di questi giovani.

Progressivamente si è assistito, di anno in anno, alla contrazione delle risorse per l’area minori, in particolari adolescenti in difficoltà, non solo del Centro Giustizia Minorile di Venezia, ma anche dei Comuni e delle Aulss del Veneto.

L’orientamento di non finanziare progetti in Comunità di adolescenti con bisogni e problematiche sempre più complesse, sottoposti alle misure della sospensione del processo e della messa alla prova, ha creato un paradosso, che incide fortemente sul recupero di questi minori, perché proprio quando, grazie al percorso in Comunità con la misura cautelare, hanno mostrato la scelta di legalità e forti motivazioni a impegnarsi in un percorso di recupero e d’inclusione sociale, non possono più realizzarlo, perché non ci sono le risorse economiche. Tutto questo a fronte del fatto che i progetti all’interno delle misura, come risulta anche da statistiche fornite dalla Giustizia Minorile, hanno dato esito positivo. In termini di recupero e di inserimenti sociali, mediamente ogni anno, pari all’ 80,7% dei casi.(Fonte: Dipartimento Giustizia Minorile – Servizio Statistica)

Si ritiene, quindi, indispensabile e si afferma con forza la necessità di considerare le due misure (quella cautelare dell’art 22 d.p.r. 448/88 e l’applicazione della messa alla prova art. 28) come due momenti strettamente interconnessi, dove, senza la seconda tappa, anche i risultati positivi della prima vengono vanificati, con l’elevato rischio di probabilità di recidiva ed inevitabili ricadute sulla sicurezza dei cittadini.

Inoltre, la riduzione del budget del 65% per spostamenti sul territorio regionale, per esigenze di servizio di assistenti sociali, educatori e psicologi del’USSM Veneto e la riduzione del 50% delle spese telefoniche avranno pesantissime conseguenze, paralizzando di fatto lo svolgimento dei compiti istituzionali di questi servizi su tutte le province venete.

Il taglio suindicato, che impedisce lo spostamento sul territorio di questi operatori, renderà impraticabili:
- il sostegno e la responsabilizzazione al minore e alle famiglie;
- la co-progettazione e la verifica di progetti individualizzati dei minori in comunità;
- gli interventi di conoscenza delle condizioni sociali, familiari, personali e ambientali dei minori sottoposti a provvedimenti dell’Autorità giudiziaria;
- l’assistenza ai minori in ogni fase del procedimento penale;
- la promozione di reti territoriali, volte a garantire il recupero e l’integrazione del minore, anche con progetti condivisi tra USSM, Comuni e AULSS, relativi ai minori in Comunità, compreso l’aspetto economico.

“L’esperienza concreta condotta dai gruppi del CNCA evidenzia complesse e differenti tipologie di progetti educativi (…): interventi territoriali di accompagnamento educativo e animazione di strada in contesti informali (…); accompagnamento educativo personalizzato di quei soggetti entrati nel circuito penale finalizzato a contrastare l’utilizzo dell’atto illecito come strumento di identificazione nel gruppo dei “pari” e nel contesto sociale e famigliare; interventi territoriali di accompagnamento educativo in “spazi formali”: comunità diurne, centri di aggregazione, centri “polivalenti” per l’integrazione sociale dei ragazzi sottoposti a misure di restrizione della libertà personale, percorsi integrati di orientamento-formazione e accompagnamento al lavoro, percorsi di autonomia; interventi residenziali: comunità educative, pronta accoglienza, alloggi di accompagnamento all’autonomia per minori e giovani adulti in uscita da percorsi penali”.

Il pesante taglio di bilancio avrà come unico effetto l’aumento di azioni penali di tipo repressivo e punitivo, non corrispondenti a quanto previsto dal d.p.r. 448/88 a tutela dello sviluppo psico-sociale del minore, del suo grado di maturità e dei suoi diritti all’educazione e al recupero. Principi garantiti dalla Costituzione Italiana e da norme e convenzioni internazionali, quali le Regole Minime per l’Amministrazione della Giustizia penale minorile dell’O.N.U. del 1985.
Per di più il costo di un minore detenuto in carcere, ha costi giornalieri quasi triplicati rispetto alla comunità; mancano quindi anche criteri di razionalità economica.

Inoltre, “come sostenuto anche in sede di “Osservatorio nazionale Infanzia ed Adolescenza”, soprattutto per dare senso e contenuto – non formale ed astratto - alle modalità delle pene non carcerarie che si svolgono nella cosiddetta area penale esterna, occorre attivare una collaborazione ordinaria dei servizi dell’amministrazione della giustizia con gli Enti locali ed i Servizi Sociali in particolare. In questo modo si rompe la separatezza dell’intervento penale minorile, per restituire al territorio la attenzione dei ragazzi più difficili e le responsabilità di costruire per loro progetti di vita”.

“Sostenere e garantire l’unicità e l’unitarietà di ogni singolo progetto di vita richiede la scelta di garantire continuità progettuale tra la “funzione penale” (i servizi della Giustizia minorile) e la “funzione sociale” (i servizi comunali/territoriali della tutela minorile) affinché il termine della misura penale non coincida drammaticamente con la dismissione della presa in carico e diventi pericolosa occasione di regressione, recidiva, solitudine”.

C.N.C.A. VENETO

Progetto UN OSTELLO PER NOI (liberamente tratto)

2009-04-02T19:09:00.001+02:00

Spesso il concetto di autonomia è legato solo “ al saper fare” all’essere competente, in realtà
presuppone un “saper essere” un sentirsi, un essere percepiti dagli altri come persone con una
propria identità in grado di esprimere desideri, opinioni, capacità, il concetto di
AUTODETERMINAZIONE è spesso negato, vincolato nelle persone disabili, nei giovani è spesso
intrappolato dalle rappresentazioni genitoriali che impediscono la visione adulta del proprio figlio
che non è più bambino.
Sperimentarsi in nuovi percorsi per accompagnare le famiglie da un lato e dall’altro dare
un’occasione di distacco non solo fisico ma anche psicologico al figlio disabile, è stata l’idea
che attraverso il confronto, la condivisione con le risorse territoriali, ci ha permesso di realizzare
un’attività fuori dai binari usuali rilevandosi un’esperienza innovativa .
Le domande che ci siamo posti sono state sfidanti a più livelli :
quali priorità d’intervento nella disabilità verso l’adultità, in un servizio che si stava ri-
organizzando;
la mappatura delle risorse territoriali non vuole essere solo l’anagrafe sociale ma
diventare l’officina di risorse attive, possibili partners per condividere e sperimentare
modalità di collaborazione diverse e costruire nuove alleanze attorno alla disabilità. ,che
nel tempo si è espressa in modi diversi e differenziati.
La socialità dell’adolescente disabile pur essendo un bisogno evolutivo, attraverso
l’appartenenza ad un gruppo di coetanei e sperimentandosi da solo, spesso è
problematica per l’ambivalenza in cui vive, da un lato sentirsi dipendente , protetto e
dall’altro voler essere autonomo, libero, ma sentirsi limitato e condizionato a partecipare
alla vita comunitaria.

OBIETTIVO
(c)
L’esperienza quindi si è orientata verso i seguenti obiettivi :
Offrire l’opportunità ai ragazzi disabili di sperimentarsi fuori dalla famiglia vivendo la
quotidianità in gruppo di coetanei migliorando e rinforzando le diverse autonomie;
Accompagnare e sostenere le famiglie in questi primi distacchi, separazioni che nel
tempo favoriscono l’idea di “adultità”, del diritto ad esserlo nonostante la disabilità;
Favorire il processo di separazione-individuazione dell’adolescente disabile attraverso
l’esperienza di distanziamento dalla famiglia;
Sperimentare nel proprio territorio percorsi innovativi per adolescenti disabili;
Favorire progettualità integrate con obiettivi comuni sperimentando le partnership

EQUIPE DEL PROGETTO
Costituita da:
-una Psicologa referente e responsabile del progetto, una assistente sociale coordinatrice , una
educatrice professionale del serv. Tutela Età Evolutiva .adolescenti e giovani dell’Aussl 21,
-il presidente e l’educatore responsabile progetto della Cooperativa Emmanuel
-il presidente e referente progetti della Fondazione Futuro Insieme
-il presidente e responsabile ostello della gioventù dell’Associazione Iride

su www.aulsslegnago.it è presente l’intero progetto

"PROGETTIAMOCI IL FUTURO II - Percorsi di autonomia personale, per i giovani in fase di dimissioni dai Servizi sociali (appartamenti di sgancio)

2009-03-31T12:55:00.003+02:00

Il progetto intende promuovere e realizzare in prospettiva sistemica e integrata, un servizio che preveda la possibilità di inserire in alloggi di "sgancio" giovani (18-22 anni)che, in fase di dimissioni da comunità resididenziali o da affidi familiari, non possono rientrare in famiglia d'origine.L'alloggio di sgancio è una struttura strettamente collegata al servizio di provenienza e si propone, in un'ottica di continuità e di alleanza educativa già consolidata, come passaggio-completamento verso una più solida autonomia sia in ambito abitativo, lavorativo, economico sia in ambito del tempo libero e delle relazioni sociali. I giovani sono supportati da un'èquipe educativa, composta da un coordinatore responsabile, educatori professionali e mediatori d'inclusione con funzioni di appoggio, sostegno, auto-orientamento per un numero variabile di ore in relazione al progetto indivisualizzato di ciascuno.

VASCO ZANELLA

TAGLI PER IL RECUPERO DEI MINORI IN DIFFICOLTA'

2009-03-24T18:37:00.003+01:00

Sotto questo post ho pubblicato uno dei tanti articoli apparsi sui giornali.
Anche il sottoscritto è stato invitato in qualità di rappresentante della associazione, a presenziare alla conferenza stampa e a dare il proprio contributo.
In questi anni ci siamo occupati di accolgiere giovani in misura cautelare art.22 d.p.r. 448/88 ed in messa alla prova art 28 d.p.r. 448/88.
In quasi tutte le esperienze, grazie anche al lavoro sinergico con U.S.S.M. di Venezia ed il Centro di Giustizia Minorile; si è riusciti ad offrire ai giovani autori di reato, occasioni di inserimento e promozione sociale. A distanza oramai di anni si può affermare anche con la nostra esperienza, che il dettato normativo succitato è in grado di combattere la recidiva, di offrire reali occasioni di inserimento sociale (attraverso percorsi scolastici, formarivi, borse lavoro, attività di volontariato, riconciliazione con la parte offesa, mediazione penale sostegni educativi e psicoterapici). Sia chiaro :lo stesso art.22 d.p.r.448/88 prevede che "Nel caso di gravi e ripetute violazioni delle prescrizioni imposte o di allontanmento ingiustificato dalla comunità, il giudice può disporre la misura della custodia cautelare "(leggi carcere).Non si tratta quindi di una risposta meno afflittiva, ma di una reale occasione di crescita e cambiamento. L'esclusiva risposta carceraria di tipo repressivo, rischia di non esser lo strumento in grado di combattere la devianza e la delinquenza; poichè non incide sulla peronalità, non promuove l'acquisizione di abilità sociali e occasioni di inserimento/integrazione sul territorio. Presso la nostra comunità ci sono stati casi in cui i minori ci hanno chiesto di andare in carcere, poichè le sollecitazioni a "tirar fuori", ad impegnarsi, a mettersi in discussione; venivano percepite come fatiche inaffrontabili. Cambiare costa molto ad un giovane; costa molto meno allo Stato, visto che la risposta carceraria in termine economici ha costi quasi triplicati rispetto ai collocamenti in comunità!

Riccardo Pavan

2009-03-24T18:34:00.000+01:00

Lettera aperta

2009-02-10T07:56:00.001+01:00

Dovevano essere 6 mesi e sono diventati 4 anni, doveva essere una sorta di gavetta e invece è diventata una scommessa nella quale ho creduto sempre più. Ieri però ho messo ufficialmente la parola fine, ho comunicato quella famosa data e una parte di me è convinta che si sia chiusa un’epoca, l’epoca di chi questa comunità l’ha vista nascere, di 6 giovani pronti a scommettere su di essa contro ogni previsione.
Tarik, Ionut, Emilio, Friday, Nicu, Isskander, Taufik, Florin, Denis…nomi a volte complessi, ma che per noi racchiudono il segreto di una scommessa vinta con il sudore e la fatica, ma soprattutto con la forza di continuare a credere in quel progetto.

Ieri è stata una giornata difficile, bisognava trovare le parole quando non era più, forse, il tempo delle parole, ma quello di un’altra forma di comunicazione, fatta di lunghi silenzi, interrotti solo da sguardi fugaci, dalla ricerca spasmodica di un contatto, di una carezza, in una recita scherzosa orchestrata ad hoc perché non si dica mai che loro hanno bisogno di un mio abbraccio.
E tutto questo affetto taciuto, ma che traspira in ogni gesto, rende il distacco ancora più difficile anche a me, che qui dentro sono cresciuta, che con questo lavoro sono maturata, e così, come in passato, per non dimenticare le vecchie abitudini, volgo lo sguardo ai miei colleghi, ma soprattutto amici e, come sempre, in loro trovo il conforto ed il sostegno necessario per continuare ad andare avanti.

Ed è per questo che a tutti voi, ai miei compagni di sventure e di avventure e ai miei ragazzi, ora voglio dire un semplice grazie di cuore.

...tutto il resto, forse, riuscirò a esprimerlo solo fra un po'....

Cristina

Laboratori di lavoro

2009-02-02T22:35:00.005+01:00

Due dei nostri ragazzi si impegnano nel tinteggiare alcuni spazi.

Il professore

2009-02-02T22:24:00.002+01:00

Come al solito il prof. Vasco Zanella, con il suo immancabile cellulare sempre squillante ( 1000 persone che gli chiedono favori, educatori inclusi), fa visita ai ragazzi a metà mattinata.

inverni

2009-01-28T20:52:00.002+01:00

In pieno inverno il tratto di transpolesana Legnago – Rovigo, per chi in Veneto ci vive,
è percorso automobilistico che invita l’occhio a rimanere fisso sull’asfalto, indifferente al paesaggio. Quando si giunge a destinazione, quasi sempre, si ha ancora davanti l’ultima immagine catturata prima di partire. Quell’ora di viaggo, anche se la si percorre di raro, ha forse l’unico merito di render possibili, involontari, sonnolenti vagabondaggi introspettivi.
Accade però che chi ha la mente turbata, agitata e allenata a rimanere sempre sintonizzata su ciò che la circonda, per non farsi cogliere impreparata dalla violenza del reale; recuperi anche in un insignificante paesaggio della bassa padana una proiezione del proprio sentire.

G., adolescente di poche parole, fuggito da una guerra africana dove ha perso tutto e tanta parte di sé, nel guardare fuori dal finestrino, lo si è sentito chiedere in inglese: “Dennis perché fuori tutto sta morendo?”. L’educatore Wouters, ottimo conoscitore della lingua, sentitosi travolto dalla domanda e chiedendo spiegazioni, ha colto subito che G. non confondeva il termine morire con dormire.
Mi torna un celebre poesia di E. Montale
"Spesso il male di vivere ho incontrato /era il rivo strozzato che gorgoglia /era l’incartocciarsi della foglia riarsa / era il cavallo stramazzato”
E in questo ultimo verso una forte affinità con il soldato israeliano del film-documentario Valzer con Bashir. Questi, giunto all’ Ippodromo di Beirut vede una gran numero di cavalli arabi o morti o in agonia. Ha imparato a guardare ai caduti in guerra come fatto normale di un conflitto; è un meccanismo difensivo. Ma il massacro di animali con la guerra cosa c’entra? La morte, la tragedia, il disumano, il trauma di quelle operazioni belliche, di colpo irrompe attraverso altri rimandi, capaci di aprire un varco e farvi penetrare l’oblio.

G. è giunto da noi con un passato senza contorni , piano piano frantumato sotto il peso della guerra civile. Messo oggi in sicurezza, come si usa in molte opere architettoniche di valore, per mezzo di tiranti, morse, sostegni, per evitare che crolli l’inestimabile opera umana.
Aiutare a sopportare, sostenere, spiegare ciò che è piegato non basterà. Educare è agire qui ed ora con lo sguardo rivolto al futuro. La scommessa sta proprio nella consapevolezza che la primavera arriva sempre in calde plastiche giornate di sole, da riempire di senso. La mente umana è anche questo, è malleabile , si riadatta, organizza i traumi, sistema se aiutata a sistemare. Non è rigida, come certi inverni.

RICCARDO PAVAN

"PROGETTIAMOCI IL FUTURO" progetto "LA STRADA"

2009-01-26T19:09:00.004+01:00

L’Associazione Iride è impegnata dal luglio 2007 con un Progetto intitolato “Energie Operose” rivolto ad adolescenti maschi residenti nel Comune di Legnago, a forte rischio di emarginazione e devianza, tra cui minori denunciati, con misure alternative al carcere, seguiti dall’USSM, che vivono in contesti familiari multiproblematici di isolamento ed abbandono, specie nell’area educativa/affettiva. Finanziato dal Comune di Legnago con inizio attività nel luglio 2007
Le finalità del progetto sono:contenere la devianza offrendo, attraverso un servizio di centro diurno, l’opportunità di percorsi di osservazione e orientamento mediante progetti personalizzati concordati con i servizi pubblici competenti.
Gli obiettivi sono:
- Promuovere l’accoglienza, l’integrazione e l’inclusione dei ragazzi coinvolti nel progetto;
- Facilitare l’assolvimento degli obblighi scolastici e formativi dei ragazzi rientranti nel Diritto Dovere alla Formazione;
- Avvio in percorsi di orientamento occupazionale in ambienti protetti
- Valorizzare e potenziare le risorse esistenti, soprattutto quelle delle cosiddette relazioni informali
- Riconciliazione – riparazione del danno, per minori dell’area penale esterna;
- Promozione personale;
- Prevenzione.
L e azioni sono:
- Accoglienza-Accompagnamento: Centro diurno semiresidenziale: 18 ore settimanali per tre giorni;
- Attività ludico-ricreative e di aggregazione (uso del tempo libero e accesso ai luoghi ricreativi del territorio)
- Attività propedeutiche all’inserimento lavorativo (corsi brevi di formazione professionale)
- Promozione della persona e sostegno alla crescita adolescenziale (colloqui con singoli utenti e famiglie appartenenza; incontri di rimotivazione e di sostegno scolastico per il conseguimento della licenza media; percorsi di legalità)
- Attività di avvio all’inserimento lavorativo con tirocini formativi-borse lavoro.
Il progetto è scaduto il 30/04/2008, ma è proseguito dal 01/04/2008 come Progetto “TiTutelo” con capofila Istituto don Calabria fino al 31/12/2008, E’ rivolto a favore dei minori, (italiani, nomadi, immigrati) del comune di Legnago, in forte rischio di abbandono, sfruttamento e marginalità sociale, tra cui minori denunciati, con misure alternative al carcere, seguiti dall’USSM di Venezia., con stessi obiettivi e stesse finalità .
Il progetto iniziale prosegue dal 26/01/2009 con un nuovo progetto intitolato “Progettiamoci il futuro” finanziato dalla Regione Veneto (Dgr n. 868 del 08/04/2008, area Penale esterna – Minori e da fondi reperiti in proprio da privati (Fondazione Cariverona). E’ rivolto ad adolescenti/giovani dell’ULSS 21, in disagio sociale che vengono giudicati non adatti a curricoli scolastici tradizionali o a percorsi di formazione strutturati e di lunga durata e per i quali la partecipazione ad un’attività pratica rappresenta uno strumento socializzante con valenza pedagogica e terapeutica, atta ad integrare un programma riabilitativo e formativo di più ampia portata. E’ gestito dalla nostra Associazione in collaborazione con Fondazione Madonna di Lourdes e USSM di Venezia – Sez. Verona e in rete con Assessorato alle politiche sociali della Città di Legnago (Centro d’incontro D’Artagnan), Scuole Medie, Enaip, Istituto professionale di Stato di Legnago e l’Istituto don Calabria di Verona. Tale progetto ha le seguenti finalità:
Finalità: 1) Proporre attività occupazionali, educative e formative per adolescenti/giovani privi di opportunità di inserimento lavorativo o di reinserimento scolastico e formativo già in carico ai servizi sociali o del circuito penale. 2) proporre percorsi di formazione umana e professionale, mediante “progetti personalizzati” concordati con i servizi pubblici competenti, ad adolescenti/giovani con gravi difficoltà di inserimento sociale (deficit di socializzazione, scarsa affidabilità, incapacità di mantenere impegni, incapacità di stare in ambienti strutturati se non per periodi ridotti e saltuari…) già in carico ai servizi sociali o del circuito penale;
Le azioni, sono svolte presso la Fondazione Madonna di Lourdes di Cerea, che ha messo a disposizione degli spazi che saranno utilizzati come attività occupazionali nel settore della manutenzione del verde, della coltivazione degli ortaggi e nella cura di animali da cortile,, con lo scopo di promuovere attività formative di tipo teorico e pratico a sostegno di un percorso di autonomia personale anche economica attraverso l’acquisizione di conoscenze teoriche e di abilità pratiche. I ragazzi saranno seguiti da: un maestro di lavoro-volontario messo a disposizione dalla Fondazione Madonna di Lourdes; un maestro di lavoro-coordinatore (Giovanni Pernechele) del progetto occupazionale, educativo e formativo, collaboratore dell'Associazione Iride onlus; un operatore educatore dipendente dell’Associazione Iride onlus.(Filippo Stella); é’ prevista inoltre la presenza, secondo programma, di docenti qualificati per le nozioni teoriche di base E’ previsto un servizio di trasporto e un servizio di mensa per gli utenti. L’attività occupazionale inizia il 26/01/2009 e prosegue per tutto il 2009.

VASCO ZANELLA

STAFFFFFFFFFFS

2009-01-22T17:33:00.003+01:00

Mercoledì pomeriggio, due ore di staff, anzi no, ieri supervisione mensile dello staff. Manuela è da cinque mesi che scannerizza il gruppo, ci restituisce le foto d'insieme e individuali..falle, buche, voragini del nostro lavorare in comunità. Ha un suo personale sismografo, coglie i sommovimenti interni, registra le oscillazioni, l'equilibrio,la statica e la coesione del gruppo. Sottoposti come siamo stati, a continui avvicendamenti, per me è un miracolo che la baracca non sia implosa su se stessa, divelta dagli innumerevoli cambiamenti che la struttura ha subìto. C'è il piccolo orgoglio dello stare ancora in piedi, ma ovviamente&giustamente per Manuela non basta. Si deve andare avanti con prassi logica, prego accomodatevi. Silenzio, si studia. Illustrazione del PEI. Area per Area. Punto per punto. Sveglia!. Non sono sveglio. O meglio non ci sono con la capa. Mi sembra che ci stiamo togliendo tempo prezioso. Lo staff, l'ho sempre considerato uno spazio ineludibile di comunicazione interna. Comunicazione&trasmissione di informazioni vitali, un'argine all'improvvisazione, che sembra essere il nostro modus operandi permanente, abituati come siamo a lavorare sull'attimo, sulle incombenze immediate. Ed invece devo concentrarmi sull'area lavorativa. Devo farmi un supermegaFocus, è il mio campo. E lunedì si entra in azione.
Ieri supergiornata di staff, al nostro è seguito quello della "STRADA": Presenti: attendente Phil, generale Vasco, supercommissario Zan. Mi presento e presenzio cinque minuti. La supercommissario Zan sembra accesa da diecimila watt, ha pensieri direzionali che scarttano a velocità supersonica la fuffa, un'eloquenza termodinamica assolutamente efficace. Mi commiato per altre faccende. La riunione si protrae, nel frattempo Phil è andato a prelevare i soggetti protagonisti del piano denominato "PROGETTIAMOCI IL FUTURO", da Lunedì inizierò ad aver a che fare con loro.
Io me ne sto fuori, ma sento che la sala riunioni sta diventando una camera a pressione elevata..Ma La Zan sembra una locomotiva a pieno che nulla&nessuno può fermare. E' finita. Escono delle anguille, mi colpisce la loro velocità, seguiti da Phil che sembra non aver smarrito il suo karma iniziale. Esce un atterrato Vasco (il suo classico lato ombra, la frustrazione dopo l'entusiasmo9 e la Zan che assolutamente non scarica mi rivolge il suo personale augurio: "El gà da laorare&divertirse!".
Karma/Jova

Un saluto

2009-01-22T17:03:00.004+01:00

Ieri un nostro straordinario giovane ha concluso la propria esperienza di vita in comunità.
Come in molte altre occasioni quando ha inizio il rituale della separazione, pare nessuno faccia veramente sul serio.
Io, ma sono persuaso riguardi anche altri, non so affrontare questo momento per gradi e approssimazioni. E’ come se a salutarmi in modo definitivo sia una persona molto cara che non ha motivi per farlo. E’ un concetto che non rientra in nessuna categoria di pensiero.
In queste circostanze, lo scherzo, l’ilarità goffamente esibita, richiama fragilità mascherate. Di contro le strette commoventi, imbarazzano e si ricordano con malinconia.
Forse l’evento ha in se una tale forza evocativa, che tocca questa ed altre storie di vita personali, che ognuno d’affar suo, è impegnato a non farsi travolgere da ciò che sta vivendo, ha vissuto, ha fatto vivere ad altri.
Questo giovane adolescente ha una storia simile a molte altre storie difficili, quando si raccontano a chi non le vive quotidianamente, perdono inevitabilmente colore, credo però che ognuno possa immaginarsele dentro sè.

RICCARDO PAVAN

Fango

2009-01-15T18:24:00.003+01:00

Si parte nel fango. Il generale Zanella porta sul campo di battaglia della Palesella i suoi due luogotenenti a visionare il terreno, a conoscere l'ufficiale di campo Angelo, a sottoporre i piani d'attacco al silenzioso generale Gianluca. Si parla di logistica, di rifornimenti, di tempistiche...per adesso le truppe di terra rimarranno alle loro basi, in attesa fra l'altro di un meteo migliore e dare tempo al luogotenente Karma di sondare estesamente il terreno, che a quanto pare presenta delle insidie...quando piove diventa fanghiglia infida, quando asciuga diventa arso, duro e insolente da coltivare..Ipse dixit Angelo. Guardandolo dall'alto, il sito si presenta suggestivo, una bella porzione di campagna isolata, con alberi, fossi, sembra avere un'anima antica questo posto, forse è a questo che si riallaccia la visione lungimirante del vecchio guerriero Zanella. In afflato mistico ed entusiasta sprona i suoi luogotenenti a vedere oltre la pioggia del gior a cogliere nell'invisibile trama del nuovo progetto, le potenzialità in sonno che il luogo offre, e farle germogliare ed emergere nella luce della concretezza. Abbagliati e disincantati i luogotenenti annuiscono, comunque si parte.
Karma/Jova

Associazione IRIDE onlus - comunità edicativa IL GIRASOLE - via LEGNAGO (VR) tel /fax 0442/620390 cel:3472835045

2009-01-08T09:04:00.005+01:00

Associazione IRIDE onlus - comunità edicativa IL GIRASOLE - via LEGNAGO (VR)cel:3472835045 - tel /fax 0442/620390

Associazione IRIDE onlus LEGNAGO (VR) - via Batorcolo 46 tel 0442/620390 cel 3472835045

2009-01-07T16:27:00.005+01:00

Associazione IRIDE onlus LEGNAGO (VR) - via Batorcolo 46 cel: 347.2835045-- tel/fax 0442/620390

IL GIRASOLE comunità per minori - via Batorcolo 46 LEGNAGO (VR) tel/fax 0442/620390 cel 347.2835045

2009-01-05T16:53:00.006+01:00

IL GIRASOLE comunità per minori- via Batorcolo 46 LEGNAGO (VR) cel: 347.2835045 tel/fax 0442/620390